Par leur déclaration adoptée ce matin, les ministres de l’Emploi et des Affaires sociales de l’UE ont réaffirmé leur détermination dans la lutte contre le chômage des jeunes, en soutenant ouvertement l’Alliance européenne pour l’apprentissage lancée à Leipzig le 2 juillet dernier par quelques pays européens, en tête desquels l’Allemagne. Au-delà des appels à rendre plus attractif ce type de formation dans tous les pays, dans tous les secteurs et les entreprises, quelle que soit la taille, les ministres posent un ensemble de principes directeurs dont les gouvernements peuvent s’inspirer pour améliorer leurs programmes d'apprentissage. (Réf. 130620)
Ces principes sont notamment :
- l’établissement d’un cadre réglementaire approprié, par lequel les responsabilités, droits et obligations de chacune des parties sont clairement formulés et sont exécutoires ;
- la promotion de partenariats nationaux avec les partenaires sociaux dans la conception, la réalisation et la gouvernance des systèmes d’apprentissage, associant également d’autres parties prenantes telles que des organismes intermédiaires (chambres de commerce, d’industrie et d’artisanat, professionnels et organisations sectorielles), d’éducation et de formation, les organisations étudiantes locales, régionales ainsi que les autorités nationales ;
- la garantie de la bonne intégration des programmes d’apprentissage dans le système éducatif existant, grâce à un système de qualifications et de compétences reconnues permettant l’accès à l’enseignement supérieur et à la formation tout au long de la vie ;
- l’implication des employeurs et des pouvoirs publics dans le financement et la garantie d’une rémunération adéquate et d’une légitime protection sociale aux apprentis ;
- la garantie que les qualifications et les compétences acquises sont de haut niveau, en phase avec les normes européennes, qu’elles ouvrent la porte à des développements de carrière et permettent d’accéder à des emplois qualifiés ;
- l’inclusion dans l’apprentissage, en plus des compétences spécifiques à un lieu de travail déterminé, d’autres plus larges, transversales et transférables, afin de permettre aux participants de s’adapter au changement.
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